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为家长们作报告，讲一讲孩子教育的问题，已经是丹东教师进修学院副院长周宝利工作中不可分割的一部分。通过书信、电子邮箱、QQ等多种形式，他是很多未曾谋面的孩子们的“知心人”，他和他们共同面对着生活、学习中遇到的各种难题。十个寒暑过去了，每天与孩子们“在一起”已经成了他生活中不可或缺的一部分。
未谋面的“知心人”
周宝利工作之余，大部分的时间都是和孩子们沟通和交流。
其实，在教师进修学院，周宝利曾一直致力于学习法的研究，也取得了可喜的成果。1994年，他出版了《治学》，1997年又出版了《中学生学法指导》。为了及时解答孩子们在学习中遇到的各种难题，1997年，周宝利在丹东广播电视报开辟了“迟雅热线”，就孩子和家长们提出的学习问题，进行有针对性地回答。而“青春”两个字的加入，是周宝利自己也没想到的。
在开办热线的过程中，他接到很多学生和家长来信，有的家长甚至到单位去找他，请他帮助解决孩子们在成长过程中遇到的一些生活、心理方面的问题。就这样，“迟雅热线”也逐渐由一个研究学习方法的栏目，演变成了一个青少年心理咨询的媒介。
一位大学生通过书信向周宝利倾诉了自己的痛苦，她害了单相思，喜欢上了自己的老师，但是老师家庭美满生活幸福。由于心理的忧虑导致了她总是强迫性地吃东西，结果造成体形肥胖。周宝利和她通信40多封，听她的倾诉，帮助她查找解决问题的方法，大约3个月的时间，女孩逐渐走出了心灵的沼泽地，重新振作了起来。
他接触的孩子面临的问题各种各样，有离家出走的，有意欲自杀的，有人际交往困难的，有抑郁症、恐怖症、强迫症、焦虑症、疑病症、神经官能症等。为了更好地回答孩子们遇到的各种问题，周宝利翻阅了大量的书籍，他说孩子们每写一封信，就像放飞了一个希望，他怎么能让孩子们失望呢。“迟雅青春热线”栏目开办后，很快得到了孩子们的认可，每天周宝利都能接到大量来信。那个时候，他每天早上3点半就起来写回信。工作之余，几乎所有的时间都投入到与孩子们的书信交流中，周宝利越来越感到亟须通过更加方便快捷的方式为孩子们服务。
德育网络的生命力
在网上搜索“迟雅”两个字，找到的相关网页已达2万多，而“迟雅青春热线”的出现频率可以说是最高的了，它的创办者就是周宝利。
1999年4月29日，周宝利自掏腰包1.5万多元，购置了电脑，建起了自己的网站———“迟雅青春热线”。这为更多的青少年朋友构建了一个交流的平台，他本人也在这里找到了生活的乐趣和事业的方向。
针对青少年上网问题，周宝利有不同于现在大多数人的看法。他说上网是一种能力，就像游泳、骑自行车和炒菜一样。现在一些家长、学校、老师一味地采取“堵”的办法，不让孩子们接触网络，实际上是堵不住的。和学生们打听打听就知道了，根本没有几个孩子不上网的。就像大禹治水一样，关键是要做好疏导工作。
在网站的诸多栏目中，“迟雅热线”是最受关注的。该栏目主要针对青少年来信中的一些具体的、带有普遍性的问题，在网上予以公开解答。其中既有学生关心的问题，也有教师关心的问题，还有家长关心的问题。像《答复遗精男孩》、《我该不该与他交往》、《差生更需自强》、《天无绝人之路》等百余篇文章所谈的问题，都是广大青少年学习、成长过程中容易遇到的，也是教师和家长共同关心的。“青春宝典”也是比较受欢迎的栏目。许多在教师、同学、家长面前难于启齿的问题，“迟雅青春热线”为他们作了正确的解答。“网络德育”栏目刊登了100个德育案例及其点评。由案例到点评，既有感性的活生生的事例，又有建立在教育学、心理学基础上的理性思考。这些文章为广大教师、家长处理德育的实际问题提供了极有价值的参考。
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