据研究中心专门负责照顾小聪的赵老师说：“２９日１３时左右，小聪被父亲范先生强制带到心理研究中心后，脾气显得十分倔强，一声不吭地站在研究中心的会议室里，一动也不动，谁说话都不理。我一下午与他进行交流，但小聪总是不买账。”

    赵老师说，在他的一再坚持下，２９日２０时左右，终于把小聪说动了，小聪终于吃了些东西，随后便到宿舍睡觉去了。昨日上午，赵老师又安排给小聪理发，换上了干净的衣服。“虽然话不多，但小聪开始配合。”    

    昨日下午，在小聪的宿舍里，记者看到小聪的面貌已经有所转变：头发已不再凌乱不堪，变得整齐而有精神；衣服也穿得整洁了许多，记者与小聪聊了起来。

    “在这里想家吗？”

    “不想。”

    “听说你中午没有吃饭，那感觉饿吗？”

    “还行，不太饿。”

    “在这里住的怎样？”

    “还行吧。”

    “……”

    在交谈中，小聪表示，他的指导老师和他非常要好，说到激动时，还时不时地露出了笑容。

    该研究中心主任杜俊鹏介绍说，通过总体观察了解，可以认为小聪已形成心理自闭，不愿意与外界交流，小聪这种内敛退缩消极的表现形式很可能是在学校形成的。被同学欺负，一次两次不会造成大的影响，可次数多了，他的心理就会有一种负担。而他又不善于沟通交流，长期将烦恼压抑在心里，慢慢地就会认为自己不适应这个现实社会，所以逃避现实选择了网络游戏，在虚拟的世界中打打杀杀寻找快乐。

    “小聪来到研究中心后，逆反心理特别强，让我很焦虑。”杜俊鹏说，经过指导老师频繁与之交流，小聪的精神状态正发生改变。首先，他与指导老师进行时不时的交流，从某种意义上说，与指导老师在交流上获得了认同；其次，他开始吃饭并进行充足的休息，身体状况也逐渐好起来，身体的恢复对精神状态的改变也大有帮助。在研究中心进行短暂休养后，指导老师将有条不紊地安排小聪的日程。